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　　當寶寶1～2歲

　　寶寶終於能夠走路了、有詞彙發音逐步學會說話了。在我們的親子閱讀之外，我們終於可以等來他們的積極參與了：就是和我們一起接龍完成故事、回想故事。

　　讀什麼：

　　◎雜誌書：

　　在這個階段的孩子，我們國內有兩本非常適合的讀物，準確講是雜誌書。這就是《嬰兒畫報》和《嘟嘟熊》。幾乎每個大街上的報刊亭都有銷售，方便實用每期有固定的主題比如互相幫助、有禮貌、團結分享，有一個科學知識（如動物、水果等的特點），最後還有簡單的手工或歌謠等。

　　橋梁書：

　　為這個時期孩子準備的圖書，可以是現在出版社新炒作的概念“橋梁書”。這就是指介

　　於多字少圖和無圖之間的專門為低幼兒童準備的圖為主字數少的書。幾乎所有的繪本都能作為橋梁書，無論字書的多少，因為隻要有圖，圖在他們就可以猜測可以判斷！

　　家長在這個階段購書的時候，要看句子的表述和圖的搭配了，不能覺得字數少就感到花大價錢買的書太不值得了。字數多少不是2歲以下兒童讀物的衡量標準。我們要看圖中蘊涵的知識。以最短的話講出孩子理解的知識，才是精品！比如，明天出版社出版的引進版《小藍和小黃》，就用兩個顏色，講了朋友的故事內涵了顏色變化的過程：藍和黃加在一起是什麼顏色呢……？小朋友不用大人灌輸，就會知道的！因為他們看到小藍和小黃抱在一起的時候，就變成了綠色。當你把這樣的書給孩子的時候，無需5次，孩子就能獨立閱讀。輔助獨立閱讀之外的方法，是用其他活動加深他們的故事理解：比如小藍小黃的故事，我們可以讓他們畫畫；《好餓的毛毛蟲》，我們可以幫孩子一起動手做個毛毛蟲等等；而《小紅帽》我們可以一起唱歌呀。

　　怎麼讀：

　　在親子共讀的基礎上，每個故事在孩子已經耳熟能詳之後，我們，要讓孩子自己看了！怎麼看呢？

　　A、我們要反複一致地把故事講給孩子聽，直到孩子的表情和提問告訴我們他們已經記住了內容；

　　B、在我們培養孩子自己吃飯、自己收拾玩具等獨立行為習慣的時候，我們要讓獨立看書成為習慣，它建立在其他獨立生活能力的基礎上；

　　C、這個時候，避免出現識字任務，講情景是首要的事情；

　　D、我們先念每頁的開頭，然後讓孩子接龍完成剩下的描述；

　　E、把書放下，我們和孩子一起複述故事；

　　F、孩子對書興趣濃厚的時候，鼓勵孩子：寶貝，你給媽媽講“小紅帽”的故事吧。給他們書，讓他大聲讀給我們聽，我們一定要給予關注，讓孩子知道我們在欣賞他呢；

　　G、我們做家務的時候，給孩子自己自由的時間不打擾，讓他看書，無論他講的對不對，不要幹擾他們，讓他們看圖猜想吧。