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　　1.鍛煉培養嬰幼兒的獨立生活能力：　　父母要為幼兒提供獨立行為鍛煉的機會，要大膽讓幼兒去實踐，父母可給予幫助、鼓勵，但切不可包辦代替。　　2.為幼兒運用言語進行交際創造機會，進而促進幼兒思維活動的發展：　　父母要多與兒童交談、聊天，盡管是猶如自言自語，但對啟發幼兒積極主動言語有很大幫助。父母可以在幼兒稍大些時給他講故事，對幼兒提出問題等等。另外要做到對幼兒的問題要一一回答，使幼兒從成人回答問題中獲得言語技巧。這樣幼兒言語活動的發展必然會促進思維活動的發展。　　3.促使幼兒情緒與情感的發展：　　幼兒期是情感活動發生、發展的重要時期。兒童活動和情感品質的培養都要從幼兒時期開始。幼兒從原來簡單的滿足和不滿足所帶來的愉快和不愉快的膚淺情緒反應，開始出現比較複雜的情感和內心體驗，如對人、對物的了解態度，有選擇地喜歡和他親近的人交往，對喜歡的玩具玩得興致勃勃，並在與親人交往中產生愉快、幸福的內心體驗（內心體驗就是指心理上的感受），逐漸產生對他人的同情感（如看到小動物死了表示出傷心、同情等），這時家長要給予幼兒良好的情感活動的培養，如應該愛什麼、恨什麼等等，促使幼兒逐漸出現最初的責任感。如為了做一個好孩子而聽媽媽的話、不亂吃零食等。　　4.對幼兒進行意誌行為的培養與鍛煉：　　新出生的嬰兒由於意誌活動尚未產生，因此稍有不適即啼哭。1周歲後，隨著言語的發展人際交往的需要，漸漸產生了意誌活動，如能有意地進行所願意的遊戲、跑跳等各種活動，為了做好這些，能主觀控製住自已“淘氣”行為等等，這些都是意誌活動的最初表現。有的2－3歲幼兒為了達到去動物園看猴子的目的，可步行2－3華裏而不讓抱著，父母和成人在這時應該對幼兒所表現出的意誌活動加以鼓勵，並提供更多的機會和可能的條件。　　5.注意力和記憶品質的培養和鍛煉：　　幼兒期兒童的注意、記憶等心理活動開始形成。父母在此時可有意識的鍛煉兒兒童的記憶能力。 如使用幼兒喜歡的玩具、遊戲有意識地吸引他們的注意力，使之在短時間內達到注意力集中；用生動活潑的小人書、畫麵給幼兒講故事，要求他們記住故事內容，經常反複地重複故事內容以鍛煉記憶力。